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                不是每一个陈念,都能遇见小北 (2)

                来源:电视学院 ?? 发布时间:2019-11-18 ?? 浏览量:19

                《少年的你》的播出,把我们再次圈进了校园欺凌这个语境下。

                影片中,女主角陈念遭到校园欺凌,身体和心灵都受到难以弥合的伤害。在本是花季的青春,在理应明媚的校园,欺凌缘何悄然滋长、肆意蔓延?

                电影中的陈念遇到了守护者小北,可现实里,不是每一个受害者都能那么幸运。他们又该如何做,才能自卫自救、走出阴霾?

                聚焦校园欺凌第二弹,我们将分析校园欺凌的产生原因,并为受害者提供自救建议。希望能给所有挣扎中的孩子,送去一束微光。



                校园欺凌 | 远比你想象的触目惊心

                “校园欺凌”最初被广泛讨论,还要追溯到2016年末的中关村二小霸凌事件——


                受害孩子头上被扣上带有排泄物的纸篓,事后被检查出中度焦虑、重度抑郁。在官方与舆论共同发力下,有过欺侮行为的两个孩子最终接受了教育,并与家长一同当面致歉。然而,他们的家长不认可此事是校园欺凌行为,更不认可是施暴行为。官方也表示,其行为尚不能构成校园欺凌或暴力。

                偶然事件与伤害行为该如何界定,引人深思。而更多校园欺凌事件被曝光,更加刺激着公众的神经。

                2017年6月24日23时,网上传出一段学生受辱的视频,一名学生在厕所被人逼着捡拾粪便,在该学生求饶道歉之后,录制视频的人仍然逼迫他舔舐手指。事后调查发现,此前被侵害人还曾遭到涉案学生索要钱财累计百余元和伤害身体等欺凌。通过宣判,7名涉案学生均已经构成寻衅滋事违法行为,其中五人被给予行政拘留处分,两人因不满14周岁依法不予处罚,责令其监护人严加管教。

                就在几天前,“女童眼睛被塞纸片”的校园欺凌事件更是让全国人民愤怒。据《新京报》报道,河南禹州一位女童的眼里取出几十张小纸片,经调查这是被三名同校学生强行塞入的。11月14日,禹州市教体局发布了通报:责令该校校长和班主任写出深刻检查,并全市通报;鉴于涉事学生比较年幼,以批评教育为主。


                这样的悲剧还有很多。据联合国教科文组织的数据显示,全球每年约有2.24亿学生遭遇校园霸凌。这一数字,已经达到学生总数的三分之一。


                不是所有人的青春都是鲜衣怒马,校园欺凌仍在黑暗的角落放肆滋长。


                原因 | 悲剧为何反复上演?
                究竟为什么,校园暴力的悲剧总是一而再再而三出现?

                从施暴者角度看来,青少年理智看待事物的能力与独立思考的能力都较为欠缺,对自己行为的界定不明确。许多霸凌事件就是在“开玩笑”、“闹着玩”中越矩,玩笑演变为嗤笑,打闹演变为凌辱,质变悄然发生。

                不过,值得注意的是,即便是青少年,也有最基本的辨别善恶的能力,发现自己行为已经给别人造成伤害,这并非一件难事。然而,许多人在意识到这一点之后仍未悔改,原因恐怕在于内心的叛逆与征服欲——学业和家庭各方面的压力,使部分青少年的内心变得扭曲,转而去别人身上寻找发泄的出口。面对较为弱小或性格不同的少年,他们会找机会在别人的痛苦中获得刺激与快感,甚至发展成为长期、反复的霸凌行为。

                而从受害者的角度来看,很多时候,他们可能是在不知情的情况下,就被划分到了大多数同学的对立面,被孤立、被针对、被无端欺侮。然而,处于自尊心、自信心培养关键期的青少年极易自我怀疑,他们羞于向人求助,怯于坦白真相,故而忍气吞声,选择默默承受暴力与屈辱。奥地利心理学家阿尔弗蕾德·阿德勒说:“幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年?!鼻嗌倌晔逼谠馐艿谋┝τ肫缡?,往往是一生都是难以愈合的伤疤。

                除了施暴者和受害者,旁观者的默不作声或推波助澜,也是校园欺凌加剧的原因之一。每个人都害怕被孤立、侮辱,都不想成为众矢之的。有时,旁观者给予受害者哪怕一句安慰,便可能招致同样的伤害,于是他们便噤若寒蝉。但是,软弱一时、袖手旁观,便等同于无声地站在了施暴者那一方,让受伤的心灵再次被刺痛。

                在校园这样美丽的地方,最让人痛心且难以接受的,是师长有时带头成为施暴者,做出公开的错误引导,对年幼的孩子进行言语甚至身体上的攻击。对于教育,人们期望的是春风化雨、润物无声,哪怕做不到,也请别伤害。无论一个孩子是成绩、性格哪个方面出了问题,都不能成为被嘲讽的理由,都不能成为被当众取笑的原因。
                很多孩子甘愿忍受欺凌是因为老师的默认,他们试图向师长寻求帮助,得到的却是一句“他们为什么不针对别人就只针对你”。这样把矛头指向受伤的孩子自身,无异于成为帮凶,只会让孩子自我怀疑,去进行无谓的“自我反思”。最终,孩子会越来越不自信,也失去了再次求助的勇气,陷于黑暗中不敢再呼救。

                我国目前正在向素质教育转型,让花儿茁壮成长,是我们所期待的图景。在教育中,包括家长老师在内的成年人要有所体察,有所关怀,用心倾听孩子内心的声音,看看ta是不是会闷闷不乐,是不是想逃离学校,是不是和从前有些不一样。成熟的引导,可以成为ta的一束光,告诉ta,你很棒,你要快乐,再去解决问题、多方协商,才能根治校园欺凌现象。
                争议| 惩戒机制,边界何在?
                霸凌事件中,大部分青少年缺少理性思考的能力,可也有一部分人,是有意识的伤害,明知道自己的暴力行径会造成什么后果,却依然施暴,依然把痛苦加在别人身上。

                日前发生的,大连13岁男孩残忍杀害10岁女孩的惨案就是如此。它虽然不是发生在校园之中,但仍有讨论的价值。在此案中,嫌疑人将女孩骗至家中,试图性侵女孩,遭拒绝后杀人抛尸,从其一系列行为看来,已经可判定为故意杀人,却因未满14周岁,仍不负刑事责任,仅被收容教养三年。嫌疑人作案之后,还十分淡定地主动试探受害人父亲是否已知情,并有为自己洗脱嫌疑的动机,未成年?;こ晌巳盟诙褚馍巳酥竺庥谛淘鸬谋踊ど?。

                我们不禁思考,未成年?;び氤头SΦ比绾纹胶狻偃缟硖?、心理判断、认知能力都已成熟,是否还应将其视为传统意义上的不完全民事行为能力人?

                其实,已经有相关法律对此进行规定,根据英美等国正探索的“恶意补足年龄”条款,如能证明未成年人有明确主观恶意,则可补足年龄差距,推定其为有刑责能力。

                法律?;さ氖俏闯赡耆?,而不是未成年人犯罪。校园霸凌,一次次暴力的重复与叠加,如果换来一次次被姑息放纵,就会让太多孩子感到无助、无望。只有通过立法,做出威慑,准确界定暴行与欺凌,才能有所改善。倘若不幸再次发生,还有法律及时善后。


                自救 | 面对欺凌,如何破局?

                不是每一个陈念都会遇到小北,但是,每一个陈念都可以努力自救。当遭遇无端的侵害时,到底应该怎么办?

                在此,我们想送给那些仍被校园欺凌折磨的孩子们一些建议:


                1变得自信

                欺凌者经常挑选更软弱的、缺乏自信的人作为欺凌对象,因此,一个人必须释放出自信的信号,才能不被当做“软柿子捏”。走路时,不要含胸驼背,低头看地;要抬头挺胸,平视前方,在交谈时要与他人进行眼神交流。


                2学会愤怒
                为人处世的原则要明确,让身边的同学知道你的底线。对于触犯自己底线的行为,必须表达愤怒。
                当然,愤怒并不就是凶巴巴,关键在于态度坚定。这个过程要显露自信,昂首挺胸,用毫不退缩的语气回应施暴者。


                3别让欺凌者影响你
                欺凌者伤害你,目的就是为了让你难堪。如果你真的因此乱了阵脚,反倒正中他们下怀。
                有时,对于欺凌者的羞辱,以同样方式反击情形只会更糟,而毫不理会、毫不在意的处理方式,反倒会让欺凌者感到沮丧、自讨没趣。


                4寻求帮助

                如果遭到欺凌,要尽早告诉你的父母、老师、或者其他人,毕竟他们关心你,有责任帮助你,也更有能力处理这件事。
                不要怕因此惹怒欺凌者,也不要担心别人会认为你是窝囊废,只有及时发声,才能适时制止。


                5不要苛责自己
                不要被“受害者有罪论”所影响。任何人都不应该被如此对待,被欺凌错不在你。
                不要苛责自己,不用将欺凌者的错往自己身上揽。记住,你是一个值得被尊重的人。

                被校园欺凌伤害的孩子,可以通过以上几点进行自我?;?;另一方面,当遇到其他人被欺凌时,我们也不能袖手旁观。如果有能力,我们可以适当制止正在发生的欺凌行为;如果我们不够强大,也可以安抚鼓励被欺凌者,使他们振作勇敢,然后报告相关负责人,勇于揭露施暴者罪行。


                希望有越来越多的声音能为ta而发,说一句“我相信你”、“我陪着你”,让ta不再在校园里无助地哭泣,绝望地呐喊。


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